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Sumário
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Junho/2012


Edição 182 - Junho/2012

Ensino Fundamental

Estranho no ninho
Crianças e jovens que sofrem com a ideia de afastamento da figura familiar podem desenvolver fobia escolar, transtorno de ansiedade que pode levar à depressão
Vagas em disputa
Justiça Federal proíbe escolas particulares de realizarem vestibulinhos para o ingresso no ensino fundamental, mas alternativas para a seleção também são polêmicas
Ensino Médio

Aprendizado sustentável
Temas a serem debatidos pela conferência Rio+20 podem ajudar o professor a aproximar os conteúdos escolares da realidade dos alunos
O perigo da depressão
Consumismo, vida virtual e fragilidade nas relações sociais e familiares: marcas da contemporaneidade potencializam a sensação de vazio existencial da atual juventude brasileira
Formação Docente

A política de bonificação por desempenho, para Deleuze
As ponderações que o filósofo francês faria sobre o pagamento por performance para docentes  
O primeiro stricto sensu
Criado em 2010, curso de mestrado profissional para professores de matemática ganha nova edição  
Questões em aberto
Governo promete triplicar o número de matrículas na Universidade Aberta do Brasil (UAB), mas sistema ainda padece com problemas de evasão e falta de infraestrutura  
Políticas Públicas

O nó da qualidade
Contingente de alunos estacionados no ensino fundamental e movimento de migração de alunos do ensino médio para EJA evidenciam um gargalo brasileiro: a democratização do acesso não garantiu a aprendizagem  
Educação no Mundo

Lições internacionais
Documentário produzido pelo Canal Futura e pelo Sesi explora os fatores que explicam bons resultados de países como Canadá e Chile no Pisa  
Reportagens

A errologia é infalível
Parte importantíssima do aprendizado, o fracasso é mais instrutivo que a certeza, já que estimula a busca pelo conhecimento e o desejo de acerto
Alice no parque jurássico
  
Um algo e um alguém
Notas sobre a importância de quem ensina no processo de aprendizagem  
Entrevistas

A medida certa
Especialista em avaliação Cipriano Luckesi defende que escolas mantêm práticas do século 16 e faz um apelo: avaliar um aluno não deve ser um ato discriminatório, mas uma estratégia a favor da aprendizagem


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EDIÇÃO 193 Maio 2013

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